Qué es no saber nada;
“no aprendió durante el año nada y por ello merece repetir”. Un alumno que
durante todo un año no haya aprendido nada, ya no es su culpa. Si aprendió
algo, por qué no pudo más; lo suficiente para continuar, con alguna desventaja
respecto a otros, pero continuar con el grupo.
El Plan de Estudio y
los contenidos de las asignaturas es responsabilidad política del Estado, de
los gobiernos y la Didáctica corresponde
al maestro. El qué enseñar y el cómo hacerlo son de respectivas
responsabilidades. Pero, el aprendió mucho, poco o nada, de quién es la
responsabilidad.
El constructivismo
como teoría pedagógica teoriza que nadie puede aprender por otro y que el
aprendizaje se da en el individuo que aprende, el propio individuo construye su
conocimiento. A los intelectuales, les complace las ideas puras, en el sentido
de no ligadas o procedentes de la realidad y menos comprobadas en ella, única
fuente de la verdad.
El fenómeno
educativo, no es absoluto de la especia humana, lo es de animales también,
fácilmente observado y comprobado; donde se demuestra que el objetivo de la
educación es la capacitación para la sobrevivencia muy específicamente. En la
naturaleza, no se pierde el tiempo enseñándole a nadar a los pichones de
golondrina, porque en primer lugar, jamás aprenderían y luego, sería
innecesario para la forma de existir de estas veloces avecillas.
La premisa real,
natural, científica, para el fenómeno pedagógico es: “Los humanos en esencia
son heterogéneos, con talentos específicos a los cuales se debe capacitar, sin
ideologías totalitarias, dictatoriales, de todos aprenden los mismo, en las
mismas cantidades y en los mismos tiempos”. Claro que en la educación
intencionalmente colonizadora, creadora de esclavos es precisamente los que se
hace; nunca en una democracia con libertad individual.
El tema educativo es
por eso complejo, mañosamente manipulado en su diseño, para que el esclavo se
sienta en el paraíso; ya acomplejándolos de que son burros, mal alimentado para
que se sientan débiles, mal pagado para que el temor a perder, aunque sea un
trabajo mal pagado, los vuelvas sumisos, obedientes, en esos marcos; simplemente
esclavos inconscientes de su situación.
Sólo es sistemas
educativos absurdos, o con objetivos de tener siervos, puede darse el caso de
la repetición de año, con todo el contenido salvaje para el educando y la
familia; porque el sistema no está creado para servir, capacitar, educar
finalmente a cada estudiante según sus talentos naturales, sus rapideces y
velocidades de aprendizaje; sino está hecho para esclavizar y eso en Perú ya no
debe de continuar.
Ω
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